U-Learning學習趨勢研討會

上排左起：中華民國教材研究發展學會\吳隆榮理事長 ；康橋高級中學\張啟隆校長；

台灣師範大學\宋曜廷教授 ；台灣師範大學\籃玉如教授
下排左起 ：東吳大學\朱蕙君教授 ；澔奇數位科技\陳其華副總經理；

無敵科技\薛劍峰協理；Apple Inc. \洪國峰經理

隨著科技的發展及網路的發達，整個數位學習環境，從CAI電腦輔助學習到數位學習(e-Learning)，再演變至行動學習(m-Learning)，現在則進入無所不在學習(u-Learning)，科技融入教學已成潮流。有鑑於此，教育部也繼91年的「高互動電子書包實驗校區計畫」之後，於98年9月啟動「電子書包實驗教學試辦學校暨輔導計畫」，協助學校導入電子書包教學、規畫可行的學習環境與模式，希望能獲得具體的成效。

根據教育部的說明，行動載具應具備：可隨身攜帶，具電腦的運算、儲存和傳送數位資料、無線通訊等功能，並能支援使用者在不同場地進行各種有效學習方式的工具，例如：平板電腦(Tablet PC)、電子書閱讀器(eBook-Reader)、數位筆＋薄型螢幕、個人數位助理(PDA)及簡易型筆記型電腦等。利用這些載具融入學校教學；課後，學生亦可在載具上學習。綜合上述說明，載具的功能、系統設計等發展，直接或間接影響了學習模式，因此，本研討會邀請學者專家、業界人士，探討目前載具的發展方向及其對教與學可能產生的影響，以了解教育科技融入教學現況及未來趨勢。

99年度互動式電子白板創新應用金質獎

數位典藏與數位學習國家型科技計畫—數位學習品質服務中心，今年(99年)首度舉辦互動式電子白板創新應用金質獎競賽。經過熱烈的競賽與評選，康軒文教事業以優異的內容與創意，勇得「特優」最高獎項！康軒誠摯地邀您一同分享這份榮耀，並期望帶給您更大的教學成效！
-----------------------------------------------------------
99年度互動式電子白板創新應用金質獎得獎名單公布如下。

特優：康軒文教事業股份有限公司
教材名稱：國小英語 Hello,Darbie! 5 Super E-Book, Lesson 4 A Girl Is Talking
本教材除將紙本教材電子化之外，亦針對電子白板教材特性進行設計，並提供教學者清楚的教學使用建議，創造教材、教師、學員三者間於課程中互動情境，使用順暢。

優勝：翰林出版事業股份有限公司
教材名稱:99翰林數學 1上教學電子書 第五單元在哪裡
本教材提供教學者順暢進行教學活動的相關操作機制，並提供教學資源庫，利於教師實際使用，其充分利用教學媒體特性，提供位移觀念說明漸遠觀念，值得讚許。

優勝：創意家資訊有限公司
教材名稱：dealist MusicPilot 創意家音樂 e起來 第二章唱名、音名與鋼琴鍵盤
本樂理數位教材提供適切的組織及清楚合適的表達與呈現，能讓教學者應用，並可發揮創意進行教學，可達預期教學目標。此教學軟體有效進行教學媒體設計與製作，促進學習理解，整體設計完整，功能完備。

佳作：巨匠電腦股份有限公司
教材名稱：Word文書排版
國內補教業首創以電子白板教材進行資訊類教學，教材在教學設計的內涵具一致性，提供教學者明確的教學目標及教學內涵，軟體基本工具設計與操作皆十分直觀且容易理解。

佳作：南一書局企業股份有限公司
教材名稱：國小數學第一冊第九單元減一減
電子白板教材內容設計，除了將紙本課本中既有的教材進行數位化之外，也針對數位情境的特性增加導學型數位教材功能，方便教師課堂使用，用心值得肯定。電子白板上的各項功能圖示清楚且配上中文解說，方便使用者使用。

2010康軒文教集團運動會

照片來源：康軒文教職委會

康軒文教語教團隊

語言，是學習教育的基礎。

本土語言閩客語，屬國家重要的文化資產，文化、傳承皆須倚賴語言的延續；而英語更是接軌國際，跨出世界重要的鑰匙。

政府推出許多語言教育政策，朝向多元化發展，受全民肯定。此外，除了政府的努力外，康軒文教更致力於台灣教育，我們培養專業的團隊，為台灣的教育盡一己之力。

北市英語輔導團到康橋 教師們分享雙語教學經驗

記者楊伶雯／台北報導

臺北市教育局英語科教育輔導團29日在新店康橋雙語實驗高中辦理英語研習活動，由北市教育局主秘馮清皇與英語輔導團督學湯瑞雪、天母國小校長王慧珠及東門國小校長陳順和帶領，包括教局教師與台北市各校英語教師共160位參與，共有教學現場的3場講座，及在康橋小學部各年段班級觀摩中外師的英語教學活動，由參與教師們分享教學經驗，及觀摩數位化學習軟硬體的應用。

康軒指出，在經濟部工業局的支持，及資策會數位教育研究所的輔導下，康軒集結國內數10家業者軟硬體產品，發展更為有趣及有效的科技化教學模式，並在康橋實際體現，以更吸引人的數位內容誘發學生的學習興趣。

在教學觀摩活動中，外籍教師透過短焦互動單槍進行康橋英語課程教學，使師生的互動更加多樣化。中籍英語教師則示範將康軒電子教材藉由AIO電腦讓學生彼此合作、討論，以小組協同學習方式培養學生溝通的能力以及利用網路資源的資訊能力，延伸學習課本以外的知識與技能，教師並以即時回應系統掌握學生的學習成效。

包括由中籍英師陸籽澄利用互動式單槍投影機教10多位小學三年級學生動詞，讓每一位學生在40分鐘內全程投入；外籍教師Michael Hoffmman則示範閱讀課程教學，主題為驚奇的洞穴(Marvelous Cave)，利用互動式單槍投影機介紹相關單字，有別於傳統式閱讀教學，讓學生活潑且自然地融入課程內容，學生宮寧生說，「每次都覺得很快就要下課了」。

另一部分的教學觀摩為英語村情境教學，模擬各公共場合的情境，分別有診所、超市、機場、咖啡廳、郵局，銀行更設有擬真ＡＴＭ系統。由六年級學生擔任英文導覽解說員，向參觀者說明情境的運用，令人印象深刻。

康軒指出，這樣的教學方法在康橋持續近3個月，學生上課的專注力明顯提升，更值得注意的是對新知的吸收力與持續力都更好了。

為了台灣的雙語教育，教師們分享教學經驗～北市英語輔導團到康橋

臺北市教育局英語科教育輔導團於11月29日在新店康橋雙語實驗高中辦理一天的英語研習活動，上午有實用於教學現場的三場講座，下午則移師至康橋青山校區，進入康橋小學部各年段班級觀摩中外師的英語教學活動，這次的教學觀摩重點就是數位化學習軟硬體的應用。

北市教育局主任秘書馮清皇與英語輔導團督學湯瑞雪、天母國小王慧珠校長以及東門國小陳順和校長帶領教局教師與台北市各校英語教師，共160位於11月29日來到台北縣新店市康橋雙語實驗高中進行為期一天的研討會。

藉由康軒文教在經濟部工業局的支持，以及資策會數位教育研究所的輔導之下，康軒集結國內數十家業者軟硬體產品，發展更為有趣及有效的科技化教學模式，並於康橋實際體現，以更吸引人的數位內容誘發學生的學習興趣。
在教學觀摩活動中，外籍教師透過短焦互動單槍進行康橋英語課程教學，使師生的互動更加多樣化。中籍英語教師則示範將康軒電子教材藉由AIO電腦讓學生彼此合作、討論，以小組協同學習方式培養學生溝通的能力以及利用網路資源的資訊能力，延伸學習課本以外的知識與技能，教師並以即時回應系統掌握學生的學習成效。

中籍英師陸籽澄教十多位小學三年級學生動詞，互動式單槍投影機上顯示十張圖片標示不同的動作，有跑、跳、拍手等，學生依照老師口令變換動作，他們反應很快也毫不羞怯。接著進展到句型，讓學生用互動筆將動詞標上顏色，再用『放大鏡』檢示正確與否，每一位學生在這40分鐘內都很投入課程。

外籍教師Michael Hoffmman示範閱讀課程教學，主題為驚奇的洞穴(Marvelous Cave)，老師利用互動式單槍投影機介紹相關單字，點擊該字就會出現字典中的簡易解釋(和課本中相同)，並有圖片或影片輔助說明以加深印象，最後設計三種進階式小遊戲讓學生輪流上台以複習單字。這當中包含各種教學方式，有別於傳統式閱讀教學，讓學生活潑且自然地融入課程內容，學生宮寧生說：「每次都覺得很快就要下課了！」
另一部分的教學觀摩為英語村情境教學，模擬各公共場合的情境，分別有診所、超市、機場、咖啡廳、郵局，銀行更設有擬真ＡＴＭ系統。這次由六年級學生擔任英文導覽解說員，向參觀者說明情境的運用，令人印象深刻。

這樣的教學方法在康橋持續近三個月，學生上課的專注力明顯提升，更值得注意的是對新知的吸收力與持續力都更好了。每間教室都充滿歡愉的學習氣氛，今天也讓輔導團的英語教師們經歷一場內容豐富、互動精彩且科技化的教學活動。

新聞來源：聯合新聞網

u-Learning學習趨勢研討會訊息

一、緣起
隨著科技的發展及網路的發達，整個數位學習環境，從CAI電腦輔助學習到數位學習(e-Learning)，再演變至行動學習(m-Learning)，現在則進入無所不在學習(u-Learning)，科技融入教學已成潮流。有鑑於此，教育部也繼91年的「高互動電子書包實驗校區計畫」之後，於98年9月啟動「電子書包實驗教學試辦學校暨輔導計畫」，協助學校導入電子書包教學、規畫可行的學習環境與模式，希望能獲得具體的成效。
根據教育部的說明，行動載具應具備：可隨身攜帶，具電腦的運算、儲存和傳送數位資料、無線通訊等功能，並能支援使用者在不同場地進行各種有效學習方式的工具，例如：平板電腦(Tablet PC)、電子書閱讀器(eBook-Reader)、數位筆＋薄型螢幕、個人數位助理(PDA)及簡易型筆記型電腦等。利用這些載具融入學校教學，例如：學生手持平板電腦，走出教室，實地到校園裡做觀察紀錄；課後，學生亦可在載具上學習，例如：學生在電子書閱讀器上填寫試卷，系統會自動批改、給予解答，並提供錯誤題目的類題給學生練習等。綜合上述說明，載具的功能、系統設計等發展，直接或間接影響了學習模式，因此，本研討會邀請學者專家、業界人士，探討目前載具的發展方向及其對教與學可能產生的影響，以了解教育科技融入教學現況及未來趨勢。

二、目的
(一)了解u-Learning學習發展方向。
(二)探討u-Learning學習如何應用於教學。
(三)探討u-Learning學習發展對學習方式的影響。

三、辦理單位
中華民國教材研究發展學會
康橋雙語實驗高中

四、辦理時間與地點
(一)時間：99年12月15日(三)下午
(二)地點：國立臺灣師範大學教育學院大樓(教)202國際會議廳
(臺北市和平東路一段129號)

五、參加對象
學會會員、各縣市國民中小學校長、教師、大專院校教師、研究生及關心此議題的人士。

六、報名期間：即日起～99年12月13日

七、報名網址：http://www.trd.org.tw/

印象康軒（Far篇）

受訪者：Far
職 業：零售業

運動是身心健康最佳保健良方。

許多企業家熱愛運動，從游泳、羽球甚至於積極參與各項路跑，成為運動健將。企業家積極鍛鍊體魄，除了基本的身心健康外，更是強化企圖心、提高專注力與嚴守紀律的訓練。

康軒文教的運動儼然成為一種企業文化，在全國性的運動賽事不難發現康軒員工的蹤跡，藉由運動方式的行銷，不具商業色彩，群眾接受度高，對於塑造健康的企業形象加分許多。

運動無國界，無形中透過媒體的推波助瀾，企業名聲與品牌在消費者的潛意識中留下印象，其行銷效益是一種強大的附加價值。

近望101，象山之役

在一陣陰霾的天氣候，雨勢停歇的假日，延宕數週的「近望101，象山之役」登山活動如期舉行。

象山，雖然沒有百岳之名那麼響亮，卻是台北市知名的景點，尤其盤踞山頭的「六巨石」是象山地標，喜愛攝影之士更是無人不知此為拍攝台北101最佳地理位置。

我們站在象背上，眺望台北盆地，美景盡收眼底。

教育是「理想」或是「概念」？

受訪者：Phoebe

台灣教育大多是想盡辦法要讓孩子贏在起跑點上，例如：學齡前教育的盛行、課後補不完習或者偶爾來個漂亮的留學履歷。似乎從小就告訴孩子「你必須出類拔萃、你必須贏過別人」嚴重乎略了小孩子基本的身心發展。

教育其實是教育者根據一定的目的，有系統、有計劃、有組織的協助孩子從小養成良好的學習習慣，尤其是從小就養成閱讀興趣，多鼓勵孩子思考、發問與嘗試。

愛因斯坦：『教育就是當一個人忘記他從學校所學後還剩下的東西』因此，如何將知識內化進入專業教育課程結構與內涵，除此外則想辦法多搭建一些讓學生展現多元智能的舞台，讓他們肯定自我、培養自信心，深化自身從校園裏所獲取最多的多元與實用的思想，已成當務之急。

網路互動對書寫的影響

網路立即的回應機制，會產生作者寫作的干擾，負面的回饋也會影響作者寫作的情緒，網路速食化，長篇大論的回饋不多，回饋的內容度侷限於書寫內容的外層，對於書寫內容深度的探討，反而不多。

網路書寫的活動應該建立在互動、交流、溝通上才擁有書寫的意義存在。網路是一個擁有強大互動機制的媒介，所塑造的互動情境是其它媒介所缺少的要件。互動建立情感，少了情感網友缺乏歸屬，書寫互動少了人氣，則無法誘發潛在的資源。

在網路書寫上，讀者角色的閱讀權力改變了傳統出版作者與讀者的權力關係，讀者可以透過互動機制，對網路寫手進行大量、頻繁的意見往來，儘管擁有高度的參與意見表達，卻不見得可以擁有主導或影響書寫的內容。

作者形塑了書寫的生命力，讀者卻不可能取代作者進行書寫的鋪陳，在書寫活動中，作者還是擁有絕對的主導權，讀者不能強加入自己的想法與觀點，也不能改變作者的寫作技巧與風格 ；讀者的責任在於提供作者意見、給予建議，激發作者的想法。

網路互動中，讀者需要具有一定的互動水準，讀者影響力取決於互動回應的質而非量。作者針對讀者具建設性的評論回應，產生對文本書寫的咀嚼與反芻，重新思索書寫的意義，這樣的互動才能重新碰撞出新的火花，且互動不僅只存在於作者的網站上，觸及的層面可能更廣，經由網路書籤、網摘等機制，將互動的對象向外擴散，討論的範圍拉廣，形成衝突、碰撞的機會越多，所引發的互動效益更大，對於作者才會具有真正的影響。

而作者從讀者身上獲得最大的部分，不在於書寫的結果，而是在互動過程中所引發出來的附加價值，對於作者書寫影響才具有意義。

印象康軒（Snoopy篇）

受訪者：Snoopy
職 業：電子業 產品管理

康軒文教長期致力於文教事業，對於教育事業更是用心良苦，深入全國每所中小學服務，虛心聆聽市場的需求，以求自我進步的惕勵，康軒教科書邁向領導品牌眾所周知，社會大眾均給予高度的評價。

我關注臺灣的弱勢團體，箇中獲益良多，偶然間得知康軒文教長期默默地關心臺灣的弱勢團體，尤其育幼院贈書活動更是讓我感到欣慰，一個弱勢環境中的孩子對於購買書籍與雜誌，簡直是一種奢侈的想像，如今康軒文教卻慷慨的贈閱書籍，對這群小孩來說，如同天降甘霖。

一個企業能夠肩起社會責任，回饋社會實難能可貴，熱心公益，康軒文教絕不缺席。

「電子教科書研究專案成果發表」研討會

學生使用電子教科書(e-textbook)、電子書包(E- Schoolbag, E-Bag, Netbag)學習，早期曾受到部分民眾的質疑，在學生自主性不足，且長期使用電腦，無法自制下將造成學習分心，甚至於學童近視比例倍增等隱憂，更嚴厲的指出學生未蒙其利先受其害。

近日Amazon電子書Kindle熱賣，Apple推出iPad風靡全球，頓時電子書（e-book）一夕爆紅，成了當紅炸子雞。不過，台灣教科書廠商致力於電子教科書發展已經行之多年，今中華民國教材研究發展學會，於台北市南湖國小舉辦「電子教科書研究專案成果發表」研討會，特邀請教育先進南湖國小蕭福生校長、中華民國教材研究發展學會吳隆榮理事長進行開幕，教科書領導企業康軒文教董事長李萬吉更親臨研討會，會場貴賓雲集。

研討會首先由北教大教育傳播與科技研究所劉遠楨教授，進行「電子化教材教學與實作」研討、南湖國小電子書包教育團隊溫博安主任、吳杏惠與曾婉菁教師成果發表、北教大研究生譚蕙婷發表「全資訊化教學對電子書教科書發展的探究」，與會貴賓熱情互動。

會後，更有未來教室（Classroom of the Future）參觀，與會貴賓在高科技、高互動的學習情境下所吸引，對於新的學習型態都親身體驗感受未來教室的震撼教育。

李萬吉：創意做、努力做

記者楊伶雯／專訪

康軒文教集團董事長李萬吉接下了台大EMBA基金會社會關懷委員會召集人職務，每場活動，都希望辦得更好、更有創意，讓基金會的關懷更落實，這樣的理念，充分展現在「送歡樂到偏鄉」的關懷活動上，即使沒有預算，也要想辦法募款，就是要送每位小朋友一個具有深意的「趣遊碗」，他強調，只要小朋友可以獲的更多，就遠超過買碗的價值了。

台大EMBA基金會12日包下當代傳奇劇場所演出的歡樂時光、古早味劇場的場次，邀請深坑、石碇、平溪、萬里、金山、石門等6個鄉鎮近400名學童到場觀賞表演，同時也讓這些孩子們體驗一下台灣百年來的生活經驗。

李萬吉談起這次的關懷活動緣起時指出，當代傳奇劇場這樣的表演，對現代小朋友來說，是認識父執輩的童年記憶的最好文化教育活動，因此，在基金會提出來討論時，因為很有意義，很快就達成共識，積極的安排推動。

他說，因為經營康軒，他了解到對小學生來說，這樣的活動適合高年級的小朋友，因為這個年紀的小孩，對一些生活記憶很熟悉，正是孩子成長起飛的年紀，比太小的低年級小朋友、或是中年級的小朋友來說，是更有意義的。

至於會選台北縣的偏遠鄉鎮，李萬吉表示，主要是考量這些地區的學童可以透過實際的參與、體驗，讓偏遠地區學童也能接近多元的藝文活動、拓展戲劇新視野。

為了讓小朋友對這次的活動可以學得更多，獲得更多，李萬吉決定排除萬難，募款來購買「趣遊碗」，作為活動的紀念，送給每個小朋友，因為，這個「趣遊碗」除了具有實用的功能，更把台灣各地的人文、風景、濃縮在青花瓷碗中，慢慢的轉動觀看，好像是重溫了整個活動的內容，可以從中溫習，得到更多，「花300元買這個碗，所代表的意義都不止500元了」。

另外，李萬吉也很能利用「個人的人脈」，來買到物超所值的捐贈品，他說，下一個關懷的活動是要捐贈新竹縣偏遠學校教學用的數位攝影機，經費本來是一個朋友捐了一些產品義賣所得30萬元，再捐給基金會，作為公益關懷之用。

為了買數位攝影機，李萬吉又去找了另一個朋友，用中信局標準價的2萬元再打對折的價格採買，結果是用了30萬元就買到了40台的數位攝影機，將在下個月捐贈給新竹縣「仁類」的學校。李萬吉笑著說，他就是用公益去跟朋友「化緣」，說服朋友同意用半買半相送的價格來出售商品。

李萬吉說，在接下台大EMBA基金會社會關懷委員會召集人職務後，他的目標就是要像基金會一樣，一屆傳一屆，努力做到更有創意，交出好的成績。

市佔率風向球

在成熟的競爭市場中，市佔率是企業經營導向重要的風向球，從市佔率、銷售量的高低去評估產品優劣，同時也驗證是否符合市場主流的需求，並達消費者滿足。

在完全競爭市場裡，想要披荊斬棘殺出重圍，其實並不是一件容易的事情，如果市場又接近飽和與萎縮的雙重擠壓下，能夠瓜分同業的市佔率進而領先，更是誠屬不易。

一個產品若能擁有高度的擁護者，甚至成為市場的指標、引領風潮，產品本身的功能面與內容面，在受肯定的同時，其背後必下足了心力，除了第一線的行銷網絡，再者強大智囊集思廣益更是重要的後盾，成功是環環相扣，不容絲毫的懈怠與輕忽。

市佔率不代表絕對的獲利，充其量只是相對的闢源，所以穩住市佔率，繼續開疆闢土，突破與創新，刻不容緩。

讀者與作者的面對面溝通

作者透過網路即時回饋機制與讀者進行溝通，讀者回饋給作者的深度普遍不深，讀者具有深度的回饋，對作者本身寫作的影響加劇。讀者的回饋意見繁雜時，對作者寫作會產生干擾或情緒上的影響，實質上對寫作內容的影響反而不大。

讀者對作者的閱讀反饋行為，需要擁有具深度、廣度的回饋，才會對作者產生書寫刺激與反芻，但是在網路上具有深度與廣度的回饋不多，回應多侷限在簡短、附和、意見相左的粗淺對話，少有能產生互餽的火花。

網路科技使得生活越來越便利，溝通可以透過網路互動機制下進行，雖然很方便，但透過文字上的解讀產生誤譯的情況發生，也因網路匿名性的關係容易出現網友洗版、攻訐、論戰的情況發生。

網路促進了人際互動的便利，卻衍生過度仰賴網路形成人際互動疏離的情況日益增多，網路成癮者把生活重心投射在虛擬世界。在受訪者中普遍存在與讀者進行版聚、網聚等交流的活動，藉由這些雙向直接的互動，作者與讀者可以進一步的溝通；網路建構的形象與現實中的形象驗證與衝突，作者可藉由面對面的機會，蒐集讀者的意見，除了作者與讀者的討論聚會外，作者與作者間也會進行討論聚會，相互激發寫作技巧與相互請益。

現實中的人際互動情形，帶給作者與讀者間直接的溝通，可以減少網路解讀誤譯情形發生，也能誘發更多的討論，作者與讀者因為面對面的互動，無形中可形塑凝聚力，情感培養的附加價值存在。

教自救、添配備 游泳課需投資

張啟隆／康橋雙語實驗高中校長（北縣新店）

前幾天，因連續發生兩起學生在游泳池溺水事件，引起社會重視游泳課安全問題。筆者服務的學校，創校以來大力推動游泳教學，因此提出運作多年的實務作法，供參考。

一、分齡分級教學：一個校區聘八位教練，學生自小學一年級開始，每周上兩節游泳課，每次游泳課安排二至三個班一起進行，以五種泳帽顏色區分等級，讓不同程度的學生在不同水道學習，期末進行檢定，通過檢定者可獲得證書並晉級，五年級以上學生還實施長泳檢定。

二、教練人力與輔助設施：授課教練人數視學生程度調整，一般程度師生比大約在十五比一，低年級或初級學生需配置較多的教練人力，大約十二比一，且初學者必須先學會韻律呼吸與緊急求救方法，發生狀況時才能減少危險。並額外配置兩位救生員在池邊守望，帶班導師並分配在不同位置協助注意安全，遇狀況除可呼叫救生員，也可立即下水救護。此外，還特別購置水中教學椅，放置在教學區域內，讓身高不足的孩子可直接站立在教學椅上。

三、水中自救與開放水域練習：游泳教學還教授水上安全與救生常識，並依照游泳能力學習不同的水中自救技巧，從韻律呼吸到利用衣物自救等，學生遇到危急時才知道如何自救。當學生學會一定的游泳技巧後，應安排適
當的地點進行開放水域練習，並指導學生應變不同的情況，遇到危急時才知
道如何自救。

游泳是一項非常好的運動，除了投資硬體建設外，教育當局更應思考配置足夠的專業教練與救生員，否則只要求學校教游泳而不投入人力資源，恐怕成效會大打折扣。

康軒泳士橫渡日月潭

「日月潭萬人泳渡」儼然成為台灣游泳運動的重要里程，每年都吸引世界各地愛好游泳的朋友組隊參加，今年更邁入了第28屆。

熱愛運動的康軒文教泳士們與康軒鐵人隊，絕不缺席這樣大展身手的年度盛事，每年都熱絡的共襄盛舉，今年康軒有近兩百名的泳士，一起完成泳渡日月潭的活動。


攝影：婉玲、舒方

電子教科書研究專案成果發表

一、緣起
目前應用數位資源在中小學教學中日漸普及，國中小教科書均搭配電子教科書，提供老師使用。本專案為中華民國教材研究學會所推動，希望透過自然與生活科技領域教學歷程紀錄及分享，了解電子教科書在教學上的使用意見(包括操作介面及可供教學應用的內容規畫)，期能有助於電子教科書的研究與應用。本專案所開發之電子教科書與系統，除了教師可多元化教學，亦加強與學生端的互動，試驗電子教科書的應用成效。

二、目的
(一)了解電子教科書在教學上的應用。
(二)探究學生端電子課本及電子習作可行性。

三、辦理單位
(一)主辦單位：中華民國教材研究發展學會
臺北市內湖區南湖國小
(二)協辦單位：國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所

四、時間與地點
(一)時間：99年10月13日(三)下午13:30～17:00
(二)地點：臺北市南湖國小視廳教室(臺北市內湖區康寧路三段200號)

五、參加對象
學會會員、各縣市國民中小學校長、教師、大專院校教師、研究生及關心此議題的人士。

六、參加方式
本研討會免費參加，有意者請上http://www.trd.org.tw/action/index.asp報名。
聯絡人：陳美玲 小姐 電話：(02)2918-2323
E-mail：trd@trd.org.tw
※提醒您：響應環保，請自備環保杯。

七、研習時數
參與研討會者，每場次核予三小時研習時數(實際核發之研習時數，依各縣市政府教育局公文為準)。

八、交通方式：請多利用大眾交通工具
(一)公車
51、53、203、281、284、287、620、630、645、646、903、小1、紅2、藍12，在五分里或南湖高中站下車。
(二)捷運
搭乘捷運內湖線，在東湖站下車。

康軒文教排球社

印象康軒（Tom篇）

受訪者：Tom
職 業：資訊服務業 產品企劃

我與康軒第一次親密接觸是在一個偶然的情況下，我翻開小妹康軒出版的教科書，發現編排活潑，內容多元與實用，整個教科書感覺比起自己以前念書時候的教科書實在有趣太多了，讓我深深覺得現在的學生真得很幸福，上課能夠如此圖文豐富的書本陪伴，上課一定是開心且愉快的事情。

隨著數位科技軟硬體的發達與普及率，康軒已把編排活潑、內容多元實用的紙本教材，製作成更為生動、互動性的電子書，但目前電子教科書只提供教師教學使用，雖然上課學生可以在高互動性的情況下聽課，下課後就必須回歸紙本教科書。

未來康軒的電子教科書，若能在市場上銷售，這樣學生就不僅限於在教室才能夠學習電子教科書，放學後也能夠繼續使用與學習，期待康軒文教的電子教科書。

康軒電子書功能說明

爬玉山游日月潭 康橋玩很大

台灣軟體業者備齊 科技教育多元發展

■鄒淑文■

未來教室包括軟硬體、教材、服務全整合解決方案。無論是電子白板、觸控電腦、學習機、小筆電、電子書，到數位學習雲端運算平台、正規教育教材、補習教材、素材，師資培訓到示範性教學設計都是台灣擅長的強項。

電子白板 研發供應備足

所謂的互動式電子白板不單純是一塊面板，它是由硬體和軟體兩大部分組成。硬體部分是一個具有感應手寫筆位置、接觸力度的大型繪圖板，手寫訊息透過電纜或無線電連結傳遞到電腦上；軟體則是在電腦上面執行，能夠支援手寫繪圖與電子教具等功能。並透過投影機投射在互動式電子白板的面板上。

以飛宏科技為例，飛宏開發背投式nLighten DLP HDTV，飛宏的電子白板有七成以上外銷，隨著未來教室的啟動，也開始以自有品牌行銷國內市場。並與中華電信的MOD結合，向教育界推廣電子白板。

除飛宏外，目前業界已開發一系列背投電子白板、無線手寫板、演講桌，迎接這項龐大商機， 包括嘉潁科技（S m a r t B o a r d）網奕的Haboard、碟王（iBoard）、憲鋒（ITBoard）、飛宏科技（nLighen DLP HDTV nLigh）、達達光電科技、安諾拓推出的電子白板等。

數位教材軟體 多元發展

看好未來教室潛力，國內出版業者「康軒文教事業」近年來重新訂位出版業者在資訊化教學模式中所扮演的角色，並積極投注數位化教材的開發，期使教材更多元化，並讓教師可以運用不同的載體在教學過程當中和學生進行更密切的互動。

康軒目前正和台北巿南湖國小進行實驗的電子書包教學，針對合作的課程提供數位教材。內容包括情境引導、課文講解、線上測驗等，以多媒體的呈現方式，提升教學使用上的完整性。

另投入未來教室已多年的圓展科技，目前也陸續在各校建置未來教室，為台灣資訊教育注入一股新的力量，圓展目前的的產品包括實物攝影機新CP系列、互動式電子筆A Ver Pen及500萬畫素鏡頭的機械手臂式實物攝影機AVerVision355AF與與中階機種AVerVision3 0AF均已在國外K12巿場獲得好評，這些教育科技產品搭配互動教學軟體AVer+，不僅讓教學更即時、簡單且應用更多元，更有機會培養出具有高度競爭力的下一代。

打造科技教育服務國

科技教育的發展，造就了教育整合通路產業，國內教育軟體整合商首羿國際，目前除了代理國內外原版軟體以外，整合國內外頂尖技術的顧問群，針對科技教育巿場，提供特色教學計畫。

資策會表示，台灣ICT強大背景及軟體服務，將是推升未來教室最大的力道，現階段資策會也協助業者從內需到外需，打造資策會希望在經濟部支持下，教育藍海市場，從台灣到中國、亞洲到全球各國，提供國家級科技化教育顧問服務。

資訊融入教學優質案例座談

為了讓各級教師落實資訊融入教學時有案例可循，工作團隊透過親訪，蒐集整理各區國中、小科技化教學案例為基礎，同時運用競賽活動蒐集科技化教學案例，以擴大科技化教學案例之成效；並運用座談會、工作坊及教育部相關網站經營等方式，選出之國內優質科技化教學案例，製作為完整之數位教學資源，以做為各國中小參考運用。

此次，透過座談會發表得獎教案，讓所有共同參與之教師得以交流討論，達成公平、公開、共享之擴散效應。

教育部「建置中小學優質化均等數位教育環境計畫」於98年底，完成建置e化專科教室與e化數位教室近33,000間重大相關措施，智慧教室的建置也反應出資訊科技創新教學模式與提升教學品質是目前資訊教育當務之急。

智慧教室的建置除了硬體環境具備外，教學軟體（電子教科書等）、教學方法的創新、教師資訊化研習與自我能力的提升，皆不可或缺，否則智慧教室就無法發揮真正的資訊化教學效能。

所以在教育環境已經改變的情形下，提升師生資訊基本素養及改變「教」與「學」模式就變得相當重要，此次資訊教育融入教案競賽與分享，讓教師得以設計相關資訊化課程，得以從教學面開始落實。

InDesign CS5 與 XML

課程說明

XML (延伸標記語言) 是在檔案中再利用資料的一種方法，也可以自動化處理用其他檔案的資料取代檔案中資料。

有很多應用程式都能夠產生並使用 XML，InDesign 便是其中一個。 在 InDesign 檔案中標記內容之後，儲存檔案並轉存為 XML，即可在另一個 InDesign 檔案或另一個應用程式中再利用。 同樣地，也可以將 XML 檔案讀入 InDesign，然後指示 InDesign 以所要的任何方式顯示或設定 XML 資料的格式。

本教育訓練中，講師除了分享Adobe CS5最酷最炫的功能，並將在課堂上展現將XML加入生產流程，在出版業界可能會起怎麼樣的化學變化。

講師介紹

夏榮慶 (Adobe資深產品經理)

除了具有Adobe ACE多重認證的身份外，更是台灣第一位取得Adobe Acrobat 5 ACE(Adobe Certificate Expert)認證的專家。

目前為Adobe業務發展經理，曾任Apple Training Center教育訓練講師，展碁國際市場行銷部主任，擔任產品發表會、技術研討、校園巡迴主講人超過200場次，對於各類軟體應用技術及趨勢有相當深入的研究與觀察。

印象康軒（Kisa篇）

受訪者：Kisa
職 業：教師

備課，是教學非常重要的事情，學生上課預習，教師則需要備課，教學內容的豐富與否，端看教師投入的時間。

身為一名教師，教學品質非常重要。但是教師除了每天的教學外，還必須處理學生大小事，有時還必須身兼行政業務，其實時間被壓縮了，此時又要兼顧教學品質，就必須額外的花費許多心思收集、研究教學內容，有時候延伸學習更是吃足了苦頭。

不過，現在的教師在備課方面，比起國立編譯館時代幸福許多，因為政府開放教科書民營化後，教科書成為了競爭市場，只要有競爭品質與服務就會相對的提高，所以在教科書內容的把關上，業者已經替我們教師做最好的控管，此外更提供了非常豐富的教學資源，電子教科書、教具等，實在讓教師繁忙的教學中輕鬆不少。

我曾經在不同的學校任教，不同的學校皆選用康軒教科書的版本，這也就間接的說明了許多教師的認同，對我而言，康軒文教是教科書市場的領導品牌，能成為領導品牌必然在品質上下足了功夫。

康軒文教羽球社

羽球的進入門檻低，是一種老少咸宜的運動。

從學生時代就熱愛羽球，畢業後上台北工作想繼續我的羽球運動，打過幾個球場，探詢過數個羽球場場租，發現在台北的羽球場場租費用高不可攀，所以有感而發寫了一篇文章「台北羽球運動是貴族級負擔」。

進入康軒文教，公司提供免費的羽球場，對我來說簡直是一大福利，痛快打幾個小時，滿身大汗甘之如飴，那是一種幸福與滿足。

歡迎加入羽球社。

康軒文教排球社

《排球社社長》

在台灣，排球不如棒球或籃球主流運動的熱門，但是其運動的好處並不亞於棒球與籃球。

1.排球可以訓練團隊默契，及在團隊中自我的能力。
2.排球無分組競爭中肢體碰撞的運動傷害。
3.排球大量的彈跳運動，可鍛鍊大腿、腰腹肌肉，可消除腿部、腰部贅肉，讓身體線條優美。

參加運動社團可增進跨部門同仁的情誼，拓展公司向心力。

歡迎加入排球社。

康軒文教集團董事長李萬吉廣播專訪

康軒電子書線上素材庫操作說明

康軒電子教科書